面向廿一世紀，社會需要培育能夠應變逆境，具創意的兒童。因此，在學與教的過程中，我們重視幼兒學習的過程與經驗；在課程設計方面，我們結合學校、家庭、社區等不同層面的多元化生活經驗來學習，藉此提供機會給幼童建立探索、思考和解決問題的能力。此外，我們也加強地區聯繫和與家長協作，更不斷探討、鑽研及介入新的教學理念，如生活體驗教學(Situational
Approach)、兒童設計教學(Project Approach)、全語言學習概念(Whole
Language Approach)等，並融匯各教學法的要旨，貫徹在幼兒的學習生活中。
在一九九八年，我們轄下八間幼兒/幼稚園，獲得優質教育基金贊助，參照美國學者Sylvia
Chard博士倡導以兒童為主導的設計活動理念(Project Approach) 及意大利瑞吉歐教學模式(Reggio
Approach)中的觀察與實錄幼兒學習過程的方法，試行一套創意思考設計活動教學法，藉以培養幼兒探究精神、鍛鍊幼兒創意思維和能面對困難尋求解決方法的能力。
我們也很重視幼兒的情緒與社群發展，除了致力倡導家庭與學校緊密協作外，為了培育幼兒健全的人格，在一九八零年開始，各園校每年均舉行「愛心與關懷運動」和「兒童月」，藉以啟動家長鼓勵幼兒以行動見證基督精神，培養互諒、互愛、互助、包容及接納的情操。同時也推展「新童入學適應」及「小學生活適應」等措施，以協助幼兒解決問題和適應不同環境的能力。
